Nosso espaço: agosto 2009

Relatório Reflexivo – 1ª Oficina Introdutória

Nossa 1ª (primeira) Oficina de Introdução, com carga horária de quatro horas, aconteceu dia 23 de maio (atraso justificado pelo retardamento de envio dos kits por parte do MEC), na escola Adelino Fontoura (Centro). Este momento foi antecipado pelo processo de divulgação e mobilização dos parceiros locais envolvidos na implementação do programa no âmbito do nosso Município e contou com ampla adesão do público-alvo e o apoio logístico do Poder Público.
Juntaram-se aos cursistas na participação deste evento a prefeita Sonia Campos, a secretária de educação Paula Marques, funcionários da Secretaria de Educação, além de alguns diretores.
A secretária Paula Marques abriu o evento com o pronunciamento de acolhida e exposição dos méritos do programa. Seguiu-se a apresentação da equipe municipal do GESTAR e a palavra da prefeita Sonia encerrando essa primeira etapa de atividade. Como estratégia de reflexão sobre o ensino público, a título de justificativa da nossa adesão ao referido programa, oportunizou-se a audição e rápido comentário da música Estudo Errado de Gabriel o Pensador.
A coordenadora do programa, com o auxílio da material fornecido pela formadora da 1ª etapa Isabel Cristina e da tecnologia (data-show) procedeu então à apresentação comentada das diretrizes do GESTAR, oportunidade em que esclarecimentos relevantes foram prestados ao público presente. Este segundo momento fechou-se com a exibição do vídeo A CANOA e a oferta do lanche.
A partir daqui, as turmas juntas até então, dividiram-se para as suas salas, efetivando a agenda específica desta 1ª oficina, que constou de: apresentação dos objetivos específicos das formações (Língua Portuguesa e Matemática), distribuição dos kits aos cursistas, avaliação diagnóstica, apresentação e rápida exploração do Guia Geral, encaminhamentos para o próximo encontro, finalizando com a avaliação (positiva) desta jornada pelos cursistas e pela equipe municipal do programa. O evento contou com registro em foto (título o início) e vídeo.

Relatório Reflexivo – 2ª Oficina Introdutória

Esta oficina, realizada dia 06 de junho, com carga horária de quatro horas, teve início às 14h30minh, embora tenha sido marcada para as 13:00h, resquícios de uma cultura que não prima pela pontualidade, um excelente elemento para refletirmos sobre essa cultura e suas implicações nos motivos que contribuem verdadeiramente para o não desenvolvimento pleno do nosso educando. E por falar em reflexão, neste encontro serviu de recursos para esse fim o texto ANALFABETO NÃO É QUEM NÃO SABE LER ((postado pela formadora Diza, de Pernambuco) e o vídeo DEPENDE DAS MÃOS; PALAVRAS AO VENTO (reflexão final), mais uma contribuição do blog de Izabel Cristina.
Merece também menção o fato de os cursistas não terem atendido o encaminhamento de estudar o Guia Geral, sua primeira tarefa individual a ser executada no intervalo entre a primeira e a segunda oficina, que poderia ser complementada com um estudo de grupo (alternativa sugerida no primeiro encontro); isso comprometeu expressivamente o rendimento desta jornada, ocupada com exposição de dúvidas que poderiam ter sido esclarecidas previamente pela leitura do Guia, cujo conteúdo tem uma abordagem clara e bem abrangente; devo confessar que essa lição também se aplica à minha conduta de formador(ainda em processo de formação); impõe-se uma necessidade de reflexão sobre as nossas próprias práticas, no que se inclui nossa agenda de compromisso e o tempo que disponibilizamos para cumpri-la. A título de prevenir problemas de comprometimento da carga-horária não presencial e sem perder de vista a pedagogia culturalmente sensível, o uso do material enviado por Isabel Cristina foi bem oportuno, em especial o que trata sobre o portfólio e sua eficácia como instrumento avaliativo; isso serviu para ilustrar como o controle do rendimento dos estudos pode ficar bem evidente nesse instrumento.
Por outro lado, uma vez acolhidos e instalados em sala, os cursistas se mostraram bem receptivos ao material e às atividades, aos textos complementares para enriquecer o conhecimento teórico dos professores de Língua Portuguesa, ao programa enfim (foi necessário garantir duas horas para estudo e discussão do Guia, em pequenos grupos); as correlações entre abordagens do material e situações reais do cotidiano docente dos cursistas renderam inferências que com certeza surtirão grandes contribuições nas intervenções didáticas de cada um deles, um sinalizador de que as expectativas generalizadas em ampliar os conhecimentos para garantir o domínio docente no âmbito da língua e, consequentemente, conferir qualidade ao fazer pedagógico, expressados com relação ao gestar, têm grandes possibilidades de serem atendidas.
Ao avaliarem a oficina, os cursistas demonstraram ter percebido os danos que condutas como a impontualidade e falta de assiduidade (faltaram alguns cursistas com alegação de justificativas) podem causar a uma oportunidade tão importante como esta: de participar de uma formação continuada concebida com a característica principal, com o fundamento pautado na concepção que sustenta hoje a língua e o ensino da língua, ou seja, a formação, assim como a língua, é espaço de interação (maravilhoso!).
Nos contatos pós-encontro (o segundo), os cursistas informaram estar planejando as atividades para aplicação em sala de aula (o de olho na prática). Percebi uma empolgação muito viva, um ar de cumplicidade ao GESTAR que me chegou como uma verdadeira injeção de ânimo, e criou grandes expectativas para o próximo encontro, agendado para o dia 25 de junho. Vamos aguardar os próximos relatos e reflexões!

Secreteria Municipal de Educação
Coordenação Municipal do GESTAR II
Curso de Formação em Língua Portuguesa
Formadora: Maria Dalva M. e Marques
Axixá – Maranhão - data; 06.06.09

Plano de encontro – 2ª oficina introdutória – CH: 04:00h

* OBJETIVOS
ü Refletir sobre o perfil e as expectativas do professor de Língua Portuguesa;
ü Consolidar o conhecimento sobre o programa GESTAR, discutindo abordagens e dúvidas e compartilhando impressões, a partir de exploração do Guia Geral.
ü Discutir e encaminhar elaboração progressiva de projeto didático.

*ESTRATÉGIAS
ü Exibição de vídeo para acolhida e reflexão;
ü Discussão do Guia Geral;
ü Encaminhamentos sobre o projeto;
ü Encaminhamentos sobre o estudo do TP.

*AVALIAÇÃO
Serão observados para este fim;
ü Compromisso com a investigação do material de estudo, demonstrado nas intervenções em plenária;
ü Envolvimento e desempenho nas discussões.

*RECURSOS
ü Material de ensino (Guia Geral, TP 1);
ü Aparelho de TV; aparelho de DVD;
ü Textos em vídeo e em cópia impressa;
ü Pincel atômico;
ü Fita gomada;
ü Resma de papel A4;