Secreteria Municipal de Educação
Coordenação Municipal do GESTAR II
Curso de Formação em Língua Portuguesa
Formadora: Maria Dalva M. e Marques
Axixá – Maranhão
Plano de encontro – 4ª oficina -TP 3 (unidades 11 e 12) data: 25.06.09 - CH: 04:00h (tarde)
* OBJETIVOS
ü Propiciar aos professores oportunidade de reflexão, de sistematização e de transposição didática para os conceitos trabalhados nas unidades 11 e 12;
ü Externar observações críticas sobre objetivos e questionamentos demandados pelo estudo das unidades 11 e 12 do TP;
ü Propiciar a troca dialógica de experiências, com foco na articulação entre atividades propostas e realidade dos professores.
ü *OBJETO: Tipos textuais/ A interrelação entre gêneros e tipos textuais.
*ESTRATÉGIAS
ü Exibição de vídeo para acolhida e reflexão;
ü Discussão em grupo do TP 3, unidades 11 e 12;
ü Encaminhamentos sobre o projeto;
ü Encaminhamentos sobre discussão do próximo estudo.
*RECURSOS
ü Material de ensino (Guia Geral, TP 3, AAA - versão do professor e do aluno);
ü Aparelho de TV; aparelho de DVD;
ü Textos em vídeo (Educar, de Rubem Alves) e em cópia impressa;
*AVALIAÇÃO
Serão observados para este fim;
ü Compromisso com a investigação do material de estudo, demonstrado nas intervenções em plenária;
ü Observação do nível crítico das reflexões socializadas.
ü Análise da autoavaliação
Relatório reflexivo do 4º encontro
4ª oficina – 25.06.2009 – tarde – CH 4:00h
Nossos trabalhos, nesta oficina, iniciaram-se às 13h30min horas, com a acolhida aos cursistas, o que foi formalizado com o vídeo Educar, de Rubem Alves, uma vez que o trabalho com leitura, interpretação e produção dos gêneros textuais, em suas tipologias, requer se aguçar o olhar: é preciso saber ver para ler e para produzir textos passíveis de leitura.
A exploração em grupo do TP 3, unidades 11 e 12, numa perspectiva de reflexão do que fazer e para que fazer oportunizou reverem-se práticas apontadas como causa da inadequação, da ineficácia do ensino de língua materna e, consequentemente, de todo o ensino em sala de aula. É imperioso que o educando tenha sob o seu foco, tenha em vista a funcionalidade, a utilidade daquilo que ele está aprendendo, da capacidade que está sendo desenvolvida; é importante conscientizar esse educando, através de ações pedagógicas, de que é com isso que se está trabalhando: com desenvolvimento de competências e habilidades (não com memorização de conteúdos), porque o conhecimento deve ser prático, funcional, utilitário (não um artefato para ser guardado em gaveta); e como só se dá o que se tem, o educador é o primeiro a ter a obrigação moral (e pedagógica) de possuir essa consciência e o domínio necessário para usar isso como ferramenta didática.
As discussões foram bem equilibradas, demonstrando que, se só agora começa a se vislumbrar a necessidade de fazer uso de uma nova postura em sala de aula, pelo menos já estão sendo dados os primeiros passos, com a discussão, com a tomada de consciência, tendo-se assim já um bom começo; e o que é melhor: os docentes, convencidos da necessidade de mudança, já assumiram o compromisso de contribuir com elas.
Após as reflexões, numa tarde que contou com o devido apoio logístico do Poder Público com lanche e suprimento do material necessário, procedeu-se à autoavaliação que oportunizou aos cursistas constatarem a necessidade de investir mais em si mesmos a fim de aproveitar melhor os ricos conhecimentos que a formação está propiciando; todos são unânimes em reconhecer que o GESTAR faz a diferença em termos de formação continuada; no que respeita ao encontro em si, segundo os cursistas, valeu a pena, pelas abordagens, pela oportunidade de partilhar dificuldades do processo educativo e discutir possíveis soluções. Esta missão deu-se por cumprida às 17h30minutos, com os encaminhamentos para o estudo do TP 4 (quatro).
domingo, 20 de setembro de 2009
Secreteria Municipal de Educação
Coordenação Municipal do GESTAR II
Curso de Formação em Língua Portuguesa
Formadora: Maria Dalva M. e Marques
Axixá – Maranhão
Plano de encontro – 3ª oficina -TP 3 (unidades 9 e 10) data: 25.06.09 - CH: 04:00h (manhã)
* OBJETIVOS
ü Propiciar aos professores oportunidade de reflexão, de sistematização e de transposição didática para os conceitos trabalhados nas unidades 9 e 10;
ü Apreciar, de forma reflexiva, objetivos das unidades estudadas, opiniões e dificuldades expostas pelos professores-cursistas;
ü Trocar experiências, sobre o desenvolvimento de atividades, levando em conta a complexidade de assuntos e estratégias, a título de reflexão crítica, para a proficiência do fazer pedagógico.
ü Trabalhar, de forma prática, a vinculação do universo real do educando às atividades propostas em sala de aula, levando em conta o conceito e a diversidade de gêneros e tipos textuais e o nível de maturidade linguística da clientela.
*OBJETO: Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado; Trabalhando com Gêneros Textuais.
*ESTRATÉGIAS
ü Exibição de vídeo para acolhida e reflexão;
ü Discussão em grupo do TP 3, unidades 9 e 10;
ü Encaminhamentos sobre o projeto;
ü Encaminhamentos sobre discussão do próximo estudo.
*RECURSOS
ü Material de ensino (Guia Geral, TP 3, AAA 3 – versão do professor e do aluno);
ü Aparelho de TV; aparelho de DVD;
ü Textos em vídeo: Educar (Rubem Alves); Gêneros textuais (material - em DVD - do Gestar); e em cópia impressa : A moça Tecelã, de Marina Colassanti;
*AVALIAÇÃO
Serão observados para este fim;
ü Compromisso com a investigação do material de estudo, demonstrado nas intervenções em plenária;
ü Observação do nível crítico das reflexões socializadas.
Coordenação Municipal do GESTAR II
Curso de Formação em Língua Portuguesa
Formadora: Maria Dalva M. e Marques
Axixá – Maranhão
Plano de encontro – 3ª oficina -TP 3 (unidades 9 e 10) data: 25.06.09 - CH: 04:00h (manhã)
* OBJETIVOS
ü Propiciar aos professores oportunidade de reflexão, de sistematização e de transposição didática para os conceitos trabalhados nas unidades 9 e 10;
ü Apreciar, de forma reflexiva, objetivos das unidades estudadas, opiniões e dificuldades expostas pelos professores-cursistas;
ü Trocar experiências, sobre o desenvolvimento de atividades, levando em conta a complexidade de assuntos e estratégias, a título de reflexão crítica, para a proficiência do fazer pedagógico.
ü Trabalhar, de forma prática, a vinculação do universo real do educando às atividades propostas em sala de aula, levando em conta o conceito e a diversidade de gêneros e tipos textuais e o nível de maturidade linguística da clientela.
*OBJETO: Gêneros Textuais: do Intuitivo ao Sistematizado; Trabalhando com Gêneros Textuais.
*ESTRATÉGIAS
ü Exibição de vídeo para acolhida e reflexão;
ü Discussão em grupo do TP 3, unidades 9 e 10;
ü Encaminhamentos sobre o projeto;
ü Encaminhamentos sobre discussão do próximo estudo.
*RECURSOS
ü Material de ensino (Guia Geral, TP 3, AAA 3 – versão do professor e do aluno);
ü Aparelho de TV; aparelho de DVD;
ü Textos em vídeo: Educar (Rubem Alves); Gêneros textuais (material - em DVD - do Gestar); e em cópia impressa : A moça Tecelã, de Marina Colassanti;
*AVALIAÇÃO
Serão observados para este fim;
ü Compromisso com a investigação do material de estudo, demonstrado nas intervenções em plenária;
ü Observação do nível crítico das reflexões socializadas.
segunda-feira, 14 de setembro de 2009
Relatório do 3º encontro
Secreteria Municipal de Educação
Coordenação Municipal do GESTAR II
Curso de Formação em Língua Portuguesa
Formadora: Maria Dalva M. e Marques
Axixá – Maranhão - data; 25.06.09
Este terceiro encontro, realizado em 25 de junho do ano em curso, no Jardim de Infância José Ribamar Melo de Almeida, contou com a presença de 18 cursistas, contactados por escrito (via informativo).
O início desta jornada de quatro horas foi registrado às 13:00h com a reflexão sobre o texto A MOÇA TECELÃ e suscitou reflexões individuais muito interessantes, mostrando que o docente axixaense da rede pública tem consciência de que a condução do processo pedagógico está em suas mãos.
Após a reflexão inicial, deu-se procedimento aos informes (novidades e encaminhamentos trazidos das oficinas de 15 a 19/06, seguindo-se com uma sondagem de como anda o desenvolvimento de estudo a distância, constatando-se a necessidade de intensificar o apoio pedagógico para enfrentar fatores de obstáculo ao aproveitamento e rendimento da formação, uma vez que as barreiras já mencionadas anteriormente persistem.
Procedido o acordo didático para fechar condutas visando o melhor aproveitamento do tempo e dos estudos presenciais e a distância, deu-se início à exploração do TP 03(unidades 9 e 10), experiência que deixou patente a grande dificuldade que um educador formado por um sistema conservador (cuja prática não concebia a língua como um organismo vivo e dinamizador das interações sociais) enfrenta para superar, não só os entraves externos, mas, principalmente, os próprios entraves configurados numa visão docente limitada e limitadora do aprender do educando e do crescimento do próprio docente, na limitação do conhecimento teórico, cabalmente justificado (questione-se aqui o termo justificado como o mais adequado) pela falta de iniciativa do docente em favor de sua capacitação, da atualização dos seus conhecimentos. O tema abordado por este caderno trouxe à tona muitas dúvidas dos cursistas, fato que fez com que se destacasse a importância, a utilidade dos slides fornecidos por Isabel Cristina (formadora da primeira fase) em CD com material da formação (os slides sintetizam de forma prática o assunto do TP 03). Ainda assim, o que se pode perceber é que, com o avançar da formação as dúvidas sobe esse assunto continuam sendo esclarecidas, a cada nova oportunidade que uma e outra abordagem dá para isso.
Ao final desta oficina, os cursistas a consideraram bastante produtiva por ajudá-los entender que este é um assunto com o qual boa parte já trabalha, sendo ao mesmo tempo uma novidade levando em conta a forma como a nova concepção de ensino de língua materna sugere é trabalhar.
Coordenação Municipal do GESTAR II
Curso de Formação em Língua Portuguesa
Formadora: Maria Dalva M. e Marques
Axixá – Maranhão - data; 25.06.09
Este terceiro encontro, realizado em 25 de junho do ano em curso, no Jardim de Infância José Ribamar Melo de Almeida, contou com a presença de 18 cursistas, contactados por escrito (via informativo).
O início desta jornada de quatro horas foi registrado às 13:00h com a reflexão sobre o texto A MOÇA TECELÃ e suscitou reflexões individuais muito interessantes, mostrando que o docente axixaense da rede pública tem consciência de que a condução do processo pedagógico está em suas mãos.
Após a reflexão inicial, deu-se procedimento aos informes (novidades e encaminhamentos trazidos das oficinas de 15 a 19/06, seguindo-se com uma sondagem de como anda o desenvolvimento de estudo a distância, constatando-se a necessidade de intensificar o apoio pedagógico para enfrentar fatores de obstáculo ao aproveitamento e rendimento da formação, uma vez que as barreiras já mencionadas anteriormente persistem.
Procedido o acordo didático para fechar condutas visando o melhor aproveitamento do tempo e dos estudos presenciais e a distância, deu-se início à exploração do TP 03(unidades 9 e 10), experiência que deixou patente a grande dificuldade que um educador formado por um sistema conservador (cuja prática não concebia a língua como um organismo vivo e dinamizador das interações sociais) enfrenta para superar, não só os entraves externos, mas, principalmente, os próprios entraves configurados numa visão docente limitada e limitadora do aprender do educando e do crescimento do próprio docente, na limitação do conhecimento teórico, cabalmente justificado (questione-se aqui o termo justificado como o mais adequado) pela falta de iniciativa do docente em favor de sua capacitação, da atualização dos seus conhecimentos. O tema abordado por este caderno trouxe à tona muitas dúvidas dos cursistas, fato que fez com que se destacasse a importância, a utilidade dos slides fornecidos por Isabel Cristina (formadora da primeira fase) em CD com material da formação (os slides sintetizam de forma prática o assunto do TP 03). Ainda assim, o que se pode perceber é que, com o avançar da formação as dúvidas sobe esse assunto continuam sendo esclarecidas, a cada nova oportunidade que uma e outra abordagem dá para isso.
Ao final desta oficina, os cursistas a consideraram bastante produtiva por ajudá-los entender que este é um assunto com o qual boa parte já trabalha, sendo ao mesmo tempo uma novidade levando em conta a forma como a nova concepção de ensino de língua materna sugere é trabalhar.
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